Здоровый ребёнок к 2-м годам понимает короткий рассказ, знает детали лица и части тела, выполняет устные поручения. Его активный словарь составляет около 300 слов, он использует предложения из 2–3 слов, договаривает последние строки в знакомых стихах, подпевает, различает цвета, воспроизводит ряд последовательных действий и готов играть в примитивные ролевые игры.
Дети с осложнённым неврологическим статусом (расстройства аутистического спектра, задержка развития речи, алалии, заикание и другие речевые проблемы, нарушение чтения и письма (дислексия, дисграфия)), как правило, имеют отклонения и в речевом развитии.
Внешне это выражается в особенностях поведения: они либо слишком возбудимы и расторможены, либо, наоборот, пассивны, излишне инфантильны. Внимание таких детей неустойчивое, игровая деятельность – на уровне бесцельных действий с игрушками. Пассивный словарь чаще ограничивается бытовым уровнем: дети ориентируются в названиях предметов, показывают отдельные изображения, но зачастую теряются в названиях действий, не понимают вопросов, косвенных падежей. Активный словарь состоит приблизительно из 15–20 лепетных слов или звукоподражаний.
И даже если сама неврологическая проблема может быть устранена с помощью лечения, нарушения речи при этом не исчезают, необходима длительная логопедическая коррекция. Мозг ребёнка уже успел сформировать неправильные речевые стереотипы, которые необходимо изменять. Если не сделать этого на ранних стадиях формирования речи, стереотипы становятся в дальнейшем причиной серьёзных проблем с обучением ребёнка и его адаптацией в социальной среде.
Логопеды-дефектологи махачкалинского Абилити центра, в отличие от обычных логопедов, имеющих дело только с внешними проявлениями речевой патологии, в контакте с неврологами работают над устранением не только следствий, но и причин речевых нарушений.
В зависимости от особенностей речевых нарушений ребёнка логопед-дефектолог занимается постановкой правильного речевого дыхания и правильного произношения звуков, профилактикой или коррекцией нарушений чтения и письма, формированием правильного грамматического строя речи, расширением словарного запаса ребёнка, развитием фонематического слуха и навыков использования речи в общении (прагматика речи).
Подходы к развитию речи у детей с тяжёлыми формами аутизма различны. Помимо традиционных инструментов в работе с детьми (зеркало, игрушки, различные методические карты и карточки), логопеды Ability centr используют в своих занятиях современные методики и технические средства: Forbrain, Tomatis, IN TIME и др.
Система занятий с логопедом-дефектологом направлена на коррекцию нарушений всех сторон речи: фонетической, грамматической, лексической, прагматической. Они позволяют расширить словарный запас, улучшить дикцию и произношение слов.
Имеются противопоказания. Необходима консультация специалиста
Лицензия МЗ РД ЛО-05-000540 от 17.08.2012 г. (бессрочная)
- 5 просмотров